高中語文 5 蘭亭集序優秀教案 新人教版必修2

蘭亭集序

第二單元單元規劃

在品讀了許多中外優秀的詩歌,靈魂受到滌蕩之后,本單元我們要走進古代文人的心靈深處,體會他們的情感,分享他們游覽自然風物之后的收獲。這不單是一次情感的旅程,更是一次體驗人生的機會,我們可以從中學會對自然的關注與把握,學會做生活的有心人,用心去生活,豐富自己的眼界和情感,增強自己的觀察力與感受力,在看似平淡無奇、波瀾不驚的生活和自然中品出滋味。本單元的主題詞是“親近自然,抒寫情懷”。

本單元的文體是古代山水游記類散文,這類散文一般不只是對自然風物的客觀描繪,還包含著抒情和說理的成分,在景物的描述中傾注了作者個人的感慨和志趣。同時,作者在寫作時又講究真性情,不受拘束,自由自在。本單元的這些游記都來自作者的親身游歷,抒寫他們對自然與人生的感悟。同時,這些文章還言辭優美,精妙動人。因此,在教學過程中不但要引導學生欣賞其中描繪的自然風光,還要聯系作者的身世和作品的時代背景,品味作者抒發的感情和文章寄寓的旨趣,領略文章的藝術魅力,從而培養學生對自然之美的感受力。在體會與感悟中,了解語文的美。

另外,作為高中階段文言文學習的起點,教學中應該有意識地培養學生學習文言文的良好習慣和基本方法。引導學生學會利用注釋和工具書逐字逐句理解文章內容,注意在學習過程中聯系以往的知識,用做卡片、做標注、做旁注等方法積累常見的文言詞語和文言句式。 《蘭亭集序》是王羲之的傳世之作。文章記敘的是東晉時期清談家們的一次大集會,表達了他們的共同意志。文章融敘事、寫景、抒情、議論于一體,文筆騰挪跌宕,變化奇特精警,以適應表現富有哲理的思辨的需要。綜觀全篇,作者時喜時悲,喜極而悲,文章也隨其感情的變化由平靜而激蕩,再由激蕩而平靜,極盡波瀾起伏、抑揚頓挫之美,所以《蘭亭集序》才成為千古盛傳的名篇佳作。另外,后人多評價本文語言清新質樸,自然流暢,如宋人評價這篇文章:“高爽有風氣,不類常流。”在教學時,教師要注意創設情境,引導學生去品讀文章的語言、欣賞脫俗的美景,更重要的是體會作者的心境。

《赤壁賦》是蘇軾的傳世名作。是作者于“烏臺詩案”獲釋后,被貶為黃州團練副使時所作。作者觸景 生 情,采用當時的傳說,借題發揮,以抒發自己被貶謫后內心的苦悶和對宇宙、人生的一種感悟。在這篇作品里,景色描寫、主人和客人的心情、哲學意味的對話,勝意迭出,辭句美妙。在教學時既要引導學生學習作者在描繪美景中蘊涵著豐富哲理的寫作手法,又要讓學生體會作者對人生的思考、感悟,對生命的認識。

《山中與裴秀才迪書》是一封寫給老朋友的表達邀約同游的信。信中既敘朋友情誼,又寫自然景物,流利酣暢、揮灑自如。教授這一課的重點,一是學習文章描寫景物的技巧,二是學習用詞的準確、鮮明、生動。

《游褒禪山記》是王安石的一篇重要游記。文章以議論為主,記敘與議論相結合。記敘簡明,議論深刻,不枝不蔓、重點突出、脈絡清晰地揭示文章主旨,說明了學人治學應具有頑強不屈的探索精神和“深思慎取”辨偽存真的嚴謹態度。這便是本文所煥發出的思想光輝,正像梁啟超所說:“荊公則學人之文也。”不只是求學,做任何事情都是如此,善于思考,勇于探索,敢于堅持,才會最后取得成功。這篇文章從這方面也給予我們許多啟發。 根據課文的特點,確定以下教學目標:

1。引導學生欣賞寫景游記散文中豐富的思想感情因素,培養學生對自然美的感受力;

2.反復誦讀,逐字逐句理解文章內容,注意積累常用文言詞語和文言句式;

3.仔細品味文中的優美語句,鼓勵學生多背誦;

4.準備“親近自然”的表達交流活動,在用心感受自然的基礎上,要求學生學習寫景,既要認真觀察,對景物有準確的了解,又要找準景物與自己感情的契合點。只有這樣,才能寫得情景交融。

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