英語教學中的情景創設與現代媒體的運用

英語教學中的情景創設與現代媒體的運用 內容簡介: 隨著現代教育理論的實踐和素質教育不斷向縱深發展以及走向世界的中國,各行各業與世界的接觸越 來越廣泛和深入。這就要求我們教師在英語教學中注意培養學生運用語言進行交際的能力。英語要達 到交際的目的,就必須依靠一定的語言環境。因此,營造良好的外語交際環境,提供盡可能多的語言 實踐機會,是培養學生語言交際能力的首要任務。 更新時間:2012-12

-14 9:27:30 文章來源:學英語報社 點擊數: 47 隨著現代教育理論的實踐和素質教育不斷向縱深發展以及走向世界的中國,各行各業與世界的接觸越 來越廣泛和深入。這就要求我們教師在英語教學中注意培養學生運用語言進行交際的能力。英語要達到交 際的目的,就必須依靠一定的語言環境。因此,營造良好的外語交際環境,提供盡可能多的語言實踐機會, 是培養學生語言交際能力的首要任務。 傳統英語教學中,英語教學觀念陳舊,教學方式呆板,老師講、學生聽,一味地把英語的語音、詞匯、 語法向學生灌輸。學生的任務似乎只是對單詞和語法規則的死記硬背,只注重語言知識的記憶而忽略對學 生英語能力的培養。隨著時代的步伐向前邁進,素質教育逐漸深入教育領域,英語教學也由只注重英語知 識的教學發展為注重對學生英語素質的培養。素質教育著眼于受教育者及社會的長遠發展,以面向全體學 生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨,重視學生個性發展。要求通過教學,激勵發展每個學生的主體 能動性,促使學生健康活潑地成長。而電化教育正是從現代化的高度俯視教學過程,用現代教學思想和科 學學習理論指導自己的技術行為,與有機接軌,為素質教育的實施提供了強大的技術支持。現代媒體與傳 統媒體的有機結合,為語言的輸入與輸出創造了優越的外部環境,使學生主體、英語教學客體與學習環境 相互作用,達到最佳聯結,高質量地完成教學目標。 一、現代媒體為實施英語素質教育創造了優越條件 近年來,隨著社會經濟和現代科技的迅速發展,現代媒體在英語教學中的應用越來越廣泛,因為在教 學過程中能比傳統教學媒體發揮更大的作用。 (1)現代媒體表現形式豐富多樣,能呈現出文字、圖像、聲音乃至視頻和動畫等信息,可創造出一個圖 文并茂、繪聲繪色、輕松愉快的教學情景;(2)交互性強:多媒體信息是超文本結構,克服了傳統的線型結 構的缺陷,有利于培養學習者的擴散思維方式和思維積極性;多媒體帶來的多重感官刺激,能充分調動學習 的積極性和主動性,建立真正以學為主的教學模式,有利于培養學生發現式學習和創造思維能力;(3)突破 了信息傳播的時空界限,大大地豐富和完善了教學內容,開闊了教學視野,擴展了學生學習和師生交流的 時間,使學習途徑更廣泛,為教育社會化、終身化創造了條件。 正是基于現代媒體的以上優勢,使學生置身于一個真實的語言環境中,全
方位地感受語言的刺激,使 英語教學情景化、語言學習交際化,學生在輕松活潑愉快的氛圍中掌握語言知識和培養語言能力,故此現 代媒體在英語教學中倍受青睞,獨領風騷。 二、現代媒體在情景創設中的具體運用 新編中學英語教材為學生創設了大量的練習英語的情景,但由于母語的影響,學生平時缺少像學習母

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